به نقل از Teacher Magazine

درک تفکر طراحی

همانطور که تیم براون (2009) می‌گوید، تفکر طراحی فقط یک استراتژی نیست. این سفری است برای «الهام‌بخشیدن به نوآوری» و حمایت از تغییرات متحول‌کننده.

این یک رویکرد حل مسئله است که بر راه‌حل‌های انسان‌محور تمرکز دارد. بر همدلی، همکاری و تکرار برای حل مشکلات پیچیده به روش‌های نوآورانه تأکید دارد. فرآیند تفکر طراحی به جای خطی، تکراری است، به این معنی که طراحان ممکن است با جمع‌آوری اطلاعات بیشتر و اصلاح راه‌حل‌های خود، به مراحل قبلی برگردند. (Razzouk & Shute, 2012).

این فرآیند را می‌توان به طور خلاصه از طریق 5 مرحله ارائه شده توسط موسسه طراحی هاسو-پلاتنر در استنفورد (d.school, n.d.) توصیف کرد.

همدلی: عمیقاً در درک نیازها و تجربیات کاربر غوطه ور شوید.

تعریف: مشکلی که نیاز به رسیدگی دارد را بیان کنید.

ایده‌پردازی: درگیر یک جنون طوفان فکری باشید، خلاقیت را آزاد کنید.

نمونه اولیه: ارائه‌های ملموس یا مفهومی از راه‌حل‌ها را ایجاد کنید.

تست: آزمایش و تنظیم دقیق راه‌حل‌ها.

تفکر طراحی در کلاس‌های درس را به زندگی روزمره راه دهید

تفکر طراحی با تاکید بر همدلی، خلاقیت و بهبود مستمر، رویکردی تازه به آموزش و یادگیری ارائه می‌کند. با توجه به چالش‌ها و پویایی‌های روزافزون آموزشی امروز، استراتژی‌ها و ذهنیت‌های ناشی از تفکر طراحی، دارایی‌های ارزشمندی برای مربیان و دانشجویان هستند.

با همدلی شعله‌ور شوید: همانطور که کیز دورست (2011) قاطعانه استدلال می‌کند، محور تفکر طراحی، شناخت و رسیدگی به نیازهای واقعی کاربر از طریق یک رویکرد طراحی انسان‌محور است. این چیزی بیش از مشاهده صرف است و تعهد می‌خواهد. به عنوان مثال، اگر وظیفه دانشجویان شما طراحی ابزار برای کشاورزان است، بازدید از مزارع محلی یا مصاحبه با کشاورزان می‌تواند بینش ارزشمندی را ارائه دهد و از این رو به بخشی ضروری از برنامه‌ریزی شما تبدیل می‌شود.

ایده‌های بزرگ قهرمان: کلاس درس باید با خلاقیت عجین باشد. همانطور که واگنر (2012) توضیح می‌دهد، پرورش ذهن‌های جوان برای مبتکر شدن بسیار مهم است. اینجاست که تمایل به توانایی کلی تفکر انتقادی و خلاق مطرح می‌شود، و مربیان می‌توانند با تکیه بر مدل تفکر طراحی، فرصت‌هایی را برای تفکر خلاق و بازی در یک محیط ساختاریافته ایجاد کنند.

قدرت نمونه‌سازی: تبدیل ایده‌های انتزاعی به عمل ملموس ضروری است. خواه ساخت یک مدل ابتدایی با استفاده از لوازم صنایع دستی باشد یا استفاده از ابزارهای دیجیتال برای شبیه‌سازی، نمونه‌سازی ایده‌ها را متبلور می‌کند.

با بازخورد جامعه تکرار کنید: تفکر طراحی با بازخورد رشد می‌کند. از طریق نمونه‌سازی و آزمایش، دانشجویان متوجه می‌شوند که ایده‌های اولیه آنها ممکن است نیاز به اصلاح داشته باشد. این رویکرد تکراری به آن‌ها می‌آموزد که تغییرات را پذیرفته و در صورت مواجهه با شکست‌ها ادامه دهند.

یادگیری در همه رشته‌ها: تفکر طراحی به هیچ رشته‌ای تعلق ندارد. می‌توان از آن در سراسر برنامه درسی استفاده کرد. این رویکرد جامع، یادگیری بین رشته‌ای را ترویج می‌کند و به دانشجویان می‌آموزد که ارتباطات در زمینه‌های مختلف دانش را ببینند. پاسخ در سازگاری و پتانسیل آن برای ادغام بین برنامه‌ای نهفته است. اجازه دهید این را از طریق 2 مثال گویا بررسی کنیم:

بیان مسئله 1: “شهری پایدار برای نسل‌های آینده طراحی کنید.”

ریاضیات: دانشجویان در محاسبات مربوط به پیش‌بینی جمعیت، بودجه زیرساخت‌ها و تخصیص منابع شرکت می‌کنند.

علوم: کاوش در انرژی پایدار، مواد سازگار با محیط زیست و متعادل کردن اکوسیستم‌ها دیدگاهی علمی را معرفی می‌کند.

مطالعات اجتماعی: در اینجا، تمرکز به الگوهای مهاجرت، مدل‌های حکمرانی و نمونه‌های تاریخی برنامه‌ریزی شهری معطوف می‌شود.

هنر: تجسم بسیار مهم است. دانشجویان می‌توانند مدل‌ها، طرح‌ها و طرح‌های دیجیتالی ایجاد کنند تا شهر خود را زنده کنند.

بیان مسئله 2: “چگونه جوامع می‌توانند شیوه‌های کشاورزی پایدار را در شرایط آب و هوایی در حال تغییر توسعه دهند؟”

زیست‌شناسی: درک گونه‌های گیاهی، شرایط رشد و تاثیر آفات و بیماری‌ها.

اقتصاد: تجزیه و تحلیل تقاضای بازار برای محصولات کشاورزی، استراتژی های قیمت‌گذاری و قابلیت اقتصادی کشاورزی ارگانیک.

علوم محیطی: حفاظت از خاک، مدیریت آب، و مزایای زیست محیطی کشاورزی ارگانیک را کاوش کنید.

مدنی و شهروندی: به سیاست‌های حمایت‌کننده از کشاورزی پایدار و نقش تعاونی‌های اجتماعی بپردازید.

افسانه‌ها – تفکر طراحی چیست

افزایش تصاعدی محبوبیت تفکر طراحی در بخش‌ها و صنایع مختلف به‌عنوان رویکرد حل مسئله، منجر به ظهور برخی تصورات غلط شده است:

این فقط در مورد طراحی است: به دلیل اصطلاح “طراحی”، برخی معتقدند که تفکر طراحی فقط برای طراحان است یا فقط در مورد زیبایی‌شناسی است. در واقع، تفکر طراحی یک چارچوب حل مسئله است که می‌تواند در زمینه‌های مختلف فراتر از طراحی، از استراتژی کسب و کار گرفته تا آموزش و مراقبت‌های بهداشتی، به کار رود.

این فقط طوفان فکری است: برخی تفکر طراحی را فقط به مرحله ایده‌پردازی کاهش می‌دهند. در حالی که طوفان فکری بخش مهمی از فرآیند است، تفکر طراحی شامل موارد بیشتری از درک نیازهای کاربر گرفته تا نمونه‌سازی و آزمایش است.

همیشه منجر به نوآوری می‌شود: در حالی که تفکر طراحی می‌تواند راه‌حل‌های نوآورانه را تقویت کند، نوآوری را تضمین نمی‌کند. این فرآیند در مورد یافتن راه حل مناسب برای مشکل است، که ممکن است گاهی اوقات یک راه حل ساده یا قبلا شناخته شده باشد.

هرکسی می‌تواند بدون راهنمایی این کار را انجام دهد: فقط به این دلیل که اصول تفکر طراحی به طور گسترده در دسترس است، به این معنا نیست که همه می‌توانند بدون راهنمایی یا تجربه آنها را به طور مؤثر اعمال کنند. آموزش و تمرین صحیح می‌تواند به استفاده از پتانسیل کامل این رویکرد کمک کند. تفکر طراحی ابزاری پیچیده است که وقتی به درستی اجرا شود به پتانسیل کامل خود می‌رسد.

این یک روند یا مد است: در حالی که تفکر طراحی در سال‌های اخیر توجه قابل توجهی را به خود جلب کرده است، ریشه در شیوه‌هایی دارد که در طول دهه‌ها توسعه یافته‌اند، مانند روش‌های «چابک» و «ناب» و توسط غول‌های طراحی مانند اپل و بوئینگ اجرا شده‌اند. این یک رویکرد آزمایش شده است که همچنان برای حل مسئله در همه رشته ها و صنایع مرتبط خواهد بود.

اثرات موجی فراتر از کلاس درس

هنگامی که کلاس‌های درس به کانون تحقیق و نوآوری تبدیل می‌شوند، پیامدهای آن عمیق است. دانشجویان به صورت زیر ظاهر می‌شوند:

ناظران همدل – گوش دادن، مشاهده و درک را می‌آموزند و پایه همدلی را تشکیل می‌دهند.

متفکران انتقادی – زیر سوال بردن وضعیت موجود به ماهیت دوم تبدیل می‌شود. آنها اطلاعات را از منابع متعدد ارزیابی، تجزیه و تحلیل و ترکیب می‌کنند.

حل‌کننده‌های مشارکتی مشکل – تفکر طراحی از طریق فرصت‌های کار تیمی معنادار رشد می‌کند. دانشجویان در مورد علایق، نقاط قوت شخصی و موضوعات با یکدیگر همکاری می‌کنند، بینش‌های مشترک را استخراج می‌کنند و راه‌حل‌های کل‌نگر ایجاد می‌کنند.

هنگامی که تفکر طراحی به طور واقعی در شیوه‌های آموزشی ما ادغام می‌شود، کلاس‌های درس تبدیل به بوته‌هایی می‌شوند که در آن چالش‌های دنیای واقعی با راه‌حل‌های نوآورانه مواجه می‌شوند، که همگی از طریق مجموعه‌ای غنی از موضوعات بافته می‌شوند. و هنگامی که دانشجویان در این سفر حرکت می‌کنند، آنها فقط در حال یادگیری نیستند. آنها برای شکل دادن به دنیای فردا آماده می‌شوند.

منابع

براون، تی (2009). تغییر بر اساس طراحی: چگونه تفکر طراحی سازمان ها را متحول می‌کند و الهام بخش نوآوری است. هارپر بیزینس

رازوک و شوته (2012). تفکر طراحی چیست و چرا اهمیت دارد؟ بررسی پژوهش های تربیتی، 82.

موسسه طراحی هاسو پلاتنر در استنفورد (د. مدرسه). (n.d.). مقدمه ای بر راهنمای فرآیند تفکر طراحی.

دورست، ک. (2011). هسته «تفکر طراحی» و کاربرد آن. مطالعات طراحی، 32 (6)، 521-532.

واگنر، تی (2012). ایجاد نوآوران: ایجاد جوانانی که جهان را تغییر خواهند داد. اسکریبنر.

شیر، نوسکی و مینل (2012). تبدیل یادگیری سازنده گرایانه به عمل: تفکر طراحی در آموزش آموزش طراحی و فناوری، 17(3)، 8-19.

آیا از تفکر طراحی در برنامه ریزی درسی خود استفاده می‌کنید؟ اگر نه، برخی از موانع استفاده از آن چیست؟ آیا نگرانی یا تصور اشتباهی دارید؟ برای معرفی تفکر طراحی در مدرسه خود به چه منابع و پشتیبانی حرفه ای نیاز دارید؟